少儿在外语学习方面有着成年人所无可比拟的优势。首先，他们的发音器官较成人灵活，模仿力、记忆力、可塑性强，掌握标准的外语语音语调远比成年人容易。其次，心理学研究表明，相较于成人而言，少儿具有更强烈的好奇心，陌生的语言更能激发他们的兴趣，并且他们普遍比成年人的羞怯感少，所以，往往不怕犯错，敢说敢练。
　　但是，少儿英语学习也有其自身面临的一些问题。简单来讲讲就是：记得快，忘得也快。另外，孩子虽然对新鲜事物的关注度比成年人高，但他们的注意力稳定性和持久性却很差，再加之，他们不像成年人在进行英语学习时有很强的目的性和自我约束力，所以就很容易发生上课不专心，注意力分散的问题。
　　基于少儿学习的这些特点再加上我个人在实际教学中的一些经验，我总结了如下的一些原则：
　　1、 增强学习趣味性。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言转变成少儿乐于接受的形象的肢体语言或游戏指令。例如，我们使用“抢凳子”或者是“touching game”等游戏来练习和检查学生们对新内容的理解和听力能力，同时我们也会使用“你来比划我来猜”之类的游戏来锻炼孩子们说和连贯句子的能力。这些方法都把单纯的大脑输入变得更有趣味性，使少儿在玩中学、学中玩，为少儿创造一种良好的语言交际环境，尽可能的延长少儿的注意力集中时间。
　　2、 坚持内容的重复性。针对少儿学习容易遗忘的特性，不断的重复就是少儿英语教学中必不可少的重要手段。这一点不但要求教师在课堂上不断的复习前面所学的内容，也要求家长的通力配合。每堂课的前十至十五分钟我们都会以上次课所学重点为主要内容，给孩子们做一些热身活动，这样既复习了之前的内容，也为本堂课新内容的学习营造了很好的气氛。而我们也希望家长能在家中，能尽量为孩子创造比较好的英语环境，比如在一些日常用品上标注出它们的英文名，或者能用孩子新学的短语与他们对话，那么对于孩子的学习将是大有裨益的。
　　3、课堂竞争性。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支配力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励，往往可以取得意想不到的效果。
　　4、提高自我表现性。喜欢表现得到肯定，是人类的共通特性，而这一点在少儿身上表现的尤为明显。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表现，并对所取得的成绩给予充分的肯定。在设计好的游戏当中，老师做过一两个示范之后，会让孩子们上讲台扮演老师的角色，在增强他们自主听说的能力的同时，也也是一种鼓励他们自我表现地方法。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。