本报记者 王婷 通讯员　石靓瑜

　　前不久，北京中高考改革方案将英语学科分数由150分减为100分，实行社会化英语考试，“一年两考”，取3年成绩最高分，已成大势所趋。江苏、山东等省的教育考试改革开始纷纷拿英语“开刀”。

　　据了解，在浙江，2014年的高考仍沿用2009年新课程高考改革方案，没有一门课目有分值调整，但从明年起，英语高考听力考试时间将调整为与学业水平考试时间同步，也就是说，“一试两用”，英语听力成绩既可用于学业水平测试英语成绩，也可用于高考英语成绩。

　　“很多学生花大量时间学英语，却还是听不懂、说不了，学的只是‘聋子英语’、‘哑巴英语’。”浙江工商大学大四学生的李露露觉得自己就是这种教育的受害者，虽然在高考中英语分数不低，也早考出了英语六级，但若和人交流，偏偏一句话也说不出，“在应试导向下，我们学习英语不是为了语言交流，而纯粹是为了考试，考前大搞题海战术，考后忘得一干二净，怎么可能培养出对英语的兴趣来。”

　　那么，以往红火的英语培训市场是否因此受到了冲击？我们对在杭10余家英语培训机构和学校进行调查后发现，英语高考改革对英语培训市场并没有产生想象中的冲击。

　　在杭州城西的一家著名少儿托管培训机构中我们看见，牛津英语培训班依然最“火”，参加英语培训的人数远远比参加语文、数学培训的人数多。一位等候在门口的妈妈说：“我只是想让孩子学好一门语言，不管今后高考会不会考，多一门语言工具总是好的，而且，如果以后要出国深造，不打好英语基础不行。”

　　“虽然今后可能在高考方面会对英语有弱化，但很多英语培训机构强调的是再学习能力和综合英语学习，本身就偏重于英语学习的刚性需求，所以并不会受到多大影响。”杭州朗格英语培训中心负责人认为，高考英语虽然降分，但随着国际经济、文化交流越来越多，国民对英语学习的需要并不会因此减退，就目前“洋高考”的持续高热来看，英语教学还可能会更多地转向社会化培训。

　　尽管英语降分并没有让培训市场降温，我们在调查中却发现，英语教师受到了一定的影响。

　　“英语考试改革会越来越强调应用性，对我们这些已经形成一定教学模式的英语老师来说，寻求改变是必然的。”教了20多年高中英语的徐菊瑛老师坦言自己对这种改变有点“怵”，她担心，与年轻教师相比，在英语口语上会有劣势，不知今后会不会影响到自己的教师岗位。

　　另一种担忧在英语教师中也很普遍，英语高考降分会带来人们对英语学科态度的变化，如果这种改变让人们疏忽了英语学习，会带来很多其他问题。

　　不管人们对英语高考降分持何种态度，却都能达成一种共识—造成英语教育如此纠结的“罪魁祸首”是应试教育，英语原本是一种实用性的语言工具，但在应试教育体制下，英语逐渐异变为一门知识性的基础学科和考试科目，在升学压力下，英语教学片面追求考试成绩，忽视了对学生应用能力的培养，与英语教育的初衷背道而驰。因此，改变成了必然。