学习困难学生要改进学习状况，必须正确认识自我，培养健全的、积极的自我，消除消极的自我。这需要帮助他们提高自我认识的水平，客观地进行自我评价，找到现状与目标之间的差距，产生自我激励，实现自我调控，才有可能消除学习上的困难。正确认识自我，实现自我调控，一是行为自控。要培养他们控制自己的行为，不违反纪律，克服困难，排除干扰，潜心学习。

　　二是注意力自控。学习困难学生注意力易分散，只依赖教师来控制他们的注意力是不够的，必须自己控制注意力。要做到上课不分心，跟随教学活动转移注意力，认真从事学习活动。三是动机自控。学习困难的消除，还需要具有真正的学习动机。作业或考试遇到困难时，强烈的虚荣心会使他们处于不良的心理状态，有抄袭、作弊的欲望。这需要有正确的动机来控制他们的行为。四是情感自控。学习困难学生情绪不稳定，需要教师引导他们自我控制消极不良情绪，理智、冷静地去对待困难和挫折。五是认识自控。学习成绩要提高，如果没有自我控制下的感知、记忆和思维，只是在教师的督促下被动进行，是不可能实现的。每一篇英语语言材料，每一个英语语法项目的学习，没有积极主动的感知、记忆和思维。是不可能达到灵活应用的目的的。